Praktikum Penanaman Bibit dari Biji-bijian dengan Media dari Mikro Organisme Lokal

Tanaman sangat penting dalam kehidupan sehari-hari untuk keberlangsungan semua makhluk hidup. Pertumbuhannya menjadi sumber kehidupan terutama bahan pangan. Ketersediaan tanaman/tumbuhan menjadi sumber utama dalam kebutuhan makhluk hidup sehingganya tumbuhan harus terus dilestarikan. Banyak cara yang dilakukan untuk melestarian tanaman, salah satunya dengan pemilihan pupuk yang dapat menyuburkan tanah. Pupuk organik dari mol menjadi salah satu pilihan utama, karena kualitas yang dikandung mol organik selain dapat mengembalikan kandungan unsur hara juga dapat meghasilkan produksi yang lebih dari biasanya, sehingganya semua tanaman, tumbuhan beserta lingkungan dapat memiliki kualitas yang unggul dalam pelestarian semua jenis tumbuhan di bumi.
Cara penanaman:
Siapkan pot ukuran sedang, ambil polybag warna hitam, masukan tanah yang sudah dicampur mol kedalam polybag sebanyak setengah ukuran polybag, masukan tanah tanpa dicampur mol, tanam biji, simpan di tempat yang tersinari matahari. Siram setiap pkl 6 pagi dan 6 sore setiap hari.
Alat dan Bahan:
-	Pot ukuran sedang 1 buah
-	Polybag warna hitam 1 buah
-	Tanah secukupnya (disarankan tanah hitam)
-	Mol organik secukupnya
-	Cacing berukuran besar 4 ekor
-	Air secukupnya
-	Sendok makan 1 buah
-	Variatif Bibit biji-bijian (1 orang 1 jenis bibit )
-	Wadah berukuran sedang 1 buah

A.	Perkembangan Pendidikan Penduduk Indonesia
Negara Indonesia ditempati oleh berbagai keanekaragaman penduduk yang dewasa ini mengalami berbagai macam permasalahan. Permasalahan yang sedang dihadapi diantaranya adalah tidak meratanya pendidikan yang didapatkan oleh seluruh masyarakat Negara Indonesia.
Penduduk Indonesia yang sudah mencapai proyeksi 271,5 juta jiwa pada tahun sekarang s.d tahun 2020, angka buta huruf selalu bertambah seiring dengan pertambahan penduduk yang makin cepat yang tidak diimbangi dengan penambahan fasilitas, misalnya;  gedung sekolah dan guru-gurunya. Jutaan anak-anak menjadi dewasa tanpa melalui bangku sekolah, sebagian lain putus sekolah pada kelas-kelas permulaan tanpa pernah belajar membaca, berhitung dan menulis, sebagai basic untuk mempermudah mempelajari ilmu-ilmu yang dihadapi dalam kehidupan. Di negara Indonesia anggaran pendidikan masih rendah sementara angka kelahiran sangat tinggi. Tidak hanya persediaan dana yang kurang tapi komposisi usia secara piramida pada penduduk yang berkembang dengan cepat juga berakibat bahwa rasio antara guru yang terlatih dan jumlah anak usia sekolah akan terus berkurang. Akibatnya Negara Indonesia yang sebelumnya mengarahkan perhatian terhadap pendidikan universitas, secara diam-diam mengalihkan sasarannya.
Helen Callaway, seorang ahli antropologi Amerika yang mempelajari masyarakat buta huruf, menyimpulkan bahwa perkembangan ekonomi dan perluasan pendidikan dasar telah memperluas jurang pemisah antara pria dan wanita. Hampir dimana-mana pria diberikan prioritas untuk pendidikan umum dan latihan-latihan  tekhnis. Mereka adalah orang-orang yang mampu menghadapi tantangan-tantangan dalam dunia. Sebaliknya pengetahuan wanita ditekan secara kejam pada tingkat yang terbawah.
Pertambahan penduduk yang cepat, lepas daripada pengaruhnya terhadap kualitas dan kuantitas pendidikan, cenderung untuk menghambat perimbangan pendidikan. Kekurangan fasilitas pendidikan menghambat program persamaan/perimbangan antara laki-laki dan wanita, pedesaan dan kota, dan antara bagian masyarakat yang kaya dan miskin.
Pengaruh daripada dinamika penduduk terhadap pendidikan juga dirasakan pada keluarga. Jika digabungkan dengan kemiskinan, keluarga dengan jumlah anak banyak dan jarak kehamilan yang dekat, menghambat berpikir anak-anak, berbicara dan kemauannya, di samping kesehatan dan perkembangan fisiknya. Kesulitan orang tua dalam membiayai anak-anak yang banyak, lebih mempersulit masalah ini.
Pertumbuhan penduduk yang cepat menghambat program-program perluasan pendidikan, juga mengarah pada apatisme di Negara Indonesia yang kesulitan untuk mengatasinya. Tingkat pendidikan adalah sangat menentukan sebagai alat penyampaian informasi kepada manusia tentang perlunya perubahan dan untuk merangsang penerimaan gagasan-gagasan baru.
Pendidikan mempengaruhi dan dipengaruhi oleh keadaan sosial, ekonomi dan kebudayaan suatu masyarakat. Pertumbuhan penduduk yang cepat akan menimbulkan banyak masalah dalam bidang pendidikan. Dalam Negara seperti itu biaya pendidikan relatif akan jauh lebih tinggi dibandingkan dengan negara yang sudah stabil. Tekanan pada pemerintah untuk menyediakan jumlah sekolah serta guru yang lebih banyak amat besar. Di Negara berkembang seperti Indonesia, masalah ini menjadi amat besar. Di satu pihak, kewajiban bersekolah ingin ditekankan, tapi dilain pihak kemampuan negara untuk melaksanakannya amat terbatas. Karena itu pendidikan merupakan suatu variabel yang mempengaruhi keadaan penduduk. (Sembiring, 1985:73).
Oleh karena itu penyeimbangan jumlah penduduk harus segera ditangani demi keselarasan dan pemerataan pendidikan warga negara Indonesia, terutama pendidikan lingkungan hidup. Saat ini yang terjadi di alam Indonesia berbagai bencana bertubi-tubi datang, bencana lumpur lapindo, global worming, longsor, badai gelombang, dll. Terutama banjir yang sekarang sedang terjadi di daerah kabupaten Karawang akibat tersumbatnya aliran dari sungai citarum. Apabila tidak segera ditangani maka air citarum akan meluap kedaerah yang  pengalirannya melewati kota bekasi, purwakarta, subang dan Jakarta. 
Salah satu faktor penyebabnya adalah minimnya dan tidak meratanya pendidikan, terutama pendidikan lingkungan hidup secara teoritis dan praktis yang didapatkan oleh masyarakat baik secara formal, informal maupun non formal. Terlebih pendidikan secara umum diberbagai bidang. Pertumbuhan penduduk yang sangat tinggi menjadi salah satu factor urgen ketidakmerataaan pendidikan yang terjadi sekarang. Jadi perlu ada upaya dalam pembatasan kelahiran untuk menanggulangi pesatnya jumlah penduduk yang menjadi salah satu factor penyebabnya.
Lingkungan hidup dan ekologi merupakan hal yang masih baru bagi masyarakat Indonesia. Perhatian terhadap hal ini muncul menjelang pertengahan tahun 70an dan baru meningkat pada waktu akhir-akhir ini setelah masyarakat dikejutkan oleh tulisan para ahli dan media massa mengenai kemerosotan dan kerusakan sumberdaya alam dan lingkungan.
Perusakan dan pencemaran yang masih terus terjadi dan meningkat, misalnya: penebangan hutan lindung untuk pemukiman liar, perusakan rimba bakau di daerah pesisir, perburuan binatang yang terlarang, pencemaran sungai oleh limbah dari industri dan perumahan penduduk atau pembuangan sampah yang sembarangan. Di samping itu fakta yang terjadi kekurangan partisipasi dalam usaha-usaha pelestarian lingkungan, umpamanya dalam memelihara proyek penghijauan atau mengikuti ketentuan kesehatan lingkungan.
Tidak sedikit masyarakat yang belum memahami akibat-akibat langsung dari tindakan seperti itu terhadap kehidupan mereka sendiri. Implikasi lingkungan hidup ternyata juga belum begitu diperhatikan dalam perencanaan dan pelaksanaan beberapa proyek pembangunan dan penanaman modal. Contoh: beberapa pabrik dibangun tanpa peralatan pencegahan pencemaran yang cukup, malahan ada yang menyalurkan limbah yang mengandung zat-zat mencemarkan dibagian hulu dari sumber air minum, proyek yang akan menimbulkan kegiatan ekonomi dan pemukiman baru direncanakan di daerah cagar alam atau wilayah “catchment areaâ€ untuk daerah aliran sungai, dan lain-lain.
Soerjani (1987:265), keadaan tersebut di atas, dapat ditelusuri beberapa sebab, diantaranya:
1.	Pengetahuan dasar pendidikan umum selama ini belum atau tidak banyak mencakup segi-segi lingkungan hidup secara khusus meskipun sebenarnya ada di dalam berbagai mata pelajaran, butir-butir pengetahuan yang bersangkutan belum diberikan dalam kaitan yang berarti sehingga memberikan relevansi lingkungan hidup bagi pelajar.
2.	Keahlian, berkaitan dengan itu ahli-ahli Indonesia yang berkaitan khusus mendalami masalah lingkungan hidup sangat terbatas jumlahnya, banyak pengelola dan perencana sumberdaya alam serta lingkungan tidak dibekali pengetahuan dan keterampilan yang cukup.
3.	Penelitian dan Data, pengetahuan tentang keadaan lingkungan hidup Indonesia masih sangat kurang dan masih banyak hal-hal yang belum diketahui, bagian yang cukup besar dari pengetahuan mengenai lingkungan hidup didasarkan pada penelitian yang dilakukan negara barat yang mempunyai kondisi alam dan lingkungan yang berbeda, sehingga belum tentu sepenuhnya sesuai dengan keadaan lingkungan di Indonesia.
4.	Tekhnologi, pemilihan teknologi yang kurang tepat membawa pengaruh dalam jangka panjang pada lingkungan hidup yang tidak terduga sebelumnya. Umpamanya pemilihan “Combustion engineâ€ membawa masalah pencemaran udara  dan penggunaan bahan bakar dari sumberdaya alam tidak dapat diperbaharui, dan penggunaan insektisida tertentu ternyata dapat memberikan pengaruh berantai.

Implikasinya, jika pendidikan lingkungan tidak dapat diterapkan, maka berbagai ketidakseimbangan alam akan bermunculan, bencana-bencana akan terjadi. Dan yang akan merasakannya adalah seluruh penduduk Indonesia yang sekarang pada tahun 2009 berjumlah 243, 3 juta jiwa. Oleh karena itu para pendidik atau guru di berbagai tingkatan harus menjadikan prioritas menyampaikan dan melatih dalam pemahaman dan penerapan pendidikan lingkungan, terutama bagi guru yang konsen dalam bidang lingkungan hidup.
Sumber daya alam itu jika tidak dipelihara keseimbangannya, maka tidak akan berkontribusi lama lagi serta tidak akan menjadi pembangunan yang berkelanjutan bagi Negara Indonesia.

Selain itu faktor bertambahnya jumlah penduduk menjadi salah satu indikator pendidikan. Oleh karena itu program KB harus digalakkan kembali sebagai upaya untuk menurunkan laju  pertumbuhan penduduk. Karena semakin bertambah jumlah penduduk, maka semakin banyak pula fasilitas pendidikan, kesehatan, yang dibutuhkan dan semakin banyak pula produktivitas sampah yang dihasilkan.                 
Pendidikan lingkungan harus ditekankan pada peserta didik sedini mungkin untuk dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, melihat bahwa kondisi lingkungan Indonesia sekarang sudah rentan dengan berbagai bencana yang salah satunya disebabkan oleh tangan-tangan kreatifitas manusia yang berlebih, sehingga menyebabkan keseimbangan lingkungan tidak terjaga. Kelestarian air, tanah, udara, hutan  sudah mulai mengalami kepunahan. Oleh sebab itu pendidikan lingkungan hidup yang mencakup, pendidikan multikecerdasan diantaranya: multikemampuan, multiprofesional, multiinquiry, dan Pendidikan kepribadian harus dijadikan bahan ajaran prioritas.
Jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2005 sebesar 213.375.000 juta jiwa, dengan yang mengenyam pendidikan diperkotaan sebesar 60.381.826, jika dalam jumlah yang sedang mengenyam pendidikan tersebut diberikan pendidikan lingkungan dan menerapkannya, maka akan ada harapan menuju pembangunan yang berkelanjutan melalui pendidikan lingkungan hidup.
Karena pendidikan lingkungan merupakan salah satu upaya menuju pembangunan yan berkelanjutan untuk generasi berikutnya. Tentunya dengan memperhatikan faktor-faktor  pertumbuhan penduduk yang menjadi tolak ukur keberhasilan pendidikan lingkungan. Karena jumlah penduduk yang meningkat tanpa diimbangi dengan fasilitas pendidikan yang memadai, maka pendidikan lingkungan akan cenderung sedikit tingkat keberhasilannya. Jika penerapan pendidikan lingkungan ini gagal, maka mungkin suatu saat penghuni penduduk Indonesia akan punah dan digantikan oleh kaum yang lain. Selain itu akan berdampak pada aspek ekonomi yang menciptakan masalah-masalah baru seperti kemiskinan, kelaparan, keterbelakangan hidup dalam keseharian.


Buat 3 kelompok dan setiap kelompok membawa bahan dan alat sesuai petunjuk

Tugas artikel dilaporkan pada batas akhir dipertemuan berikutnya