<p>Ilmu pengetahuan berkembang melalui proses berpikir manusia yang di libatkan panca indra, akal, dan nilai. Namun ,ilmu tidak boleh berdiri tanpa arah. Di Indonesia pancasila berperan sebagai dasar dalam mengembangkan ilmu agar tidak hanya mengejar kebenaran logis, tetapi juga kebaikan moral dan kemanusiaan.&nbsp;</p><p><br></p><p>A. Urgensi Pancasila dalam Pengembangan Ilmu</p><p><br></p><p>Pancasila merupakan dasar negara sekaligus pedoman nilai dalam kehidupan bangsa Indonesia. Dalam pengembangan ilmu pengetahuan, Pancasila berfungsi sebagai *landasan moral, etika, dan arah tujuan ilmu*. Ilmu tidak boleh berkembang secara bebas tanpa nilai, karena ilmu yang lepas dari nilai kemanusiaan dapat merugikan manusia itu sendiri.</p><p><br></p><p>Urgensi Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu terletak pada kemampuannya menjaga keseimbangan antara kemajuan ilmu dan nilai kemanusiaan. Ilmu pengetahuan harus dikembangkan untuk kesejahteraan manusia, bukan sekadar untuk kekuasaan, keuntungan, atau kepentingan kelompok tertentu. Dengan Pancasila, ilmu diarahkan agar tetap berkeadaban, berkeadilan, dan bertanggung jawab secara sosial.</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> B. Empat Struktur Sudut Pandang Pancasila dalam Pembelajaran</p><p><br></p><p>(Formal dan Non-Formal)</p><p><br></p><p>1. Sudut Pandang Ketuhanan</p><p>&nbsp;&nbsp;Dalam pembelajaran formal maupun non-formal, ilmu harus disadari sebagai bagian dari upaya memahami ciptaan Tuhan. Ilmu tidak boleh digunakan untuk merusak kehidupan, melainkan untuk menjaga dan memuliakan nilai spiritual manusia.</p><p><br></p><p>2. Sudut Pandang Kemanusiaan</p><p>&nbsp;&nbsp;Proses belajar harus menghargai martabat manusia. Peserta didik diperlakukan sebagai subjek, bukan objek. Ilmu dikembangkan untuk meningkatkan kualitas hidup manusia secara adil dan beradab.</p><p><br></p><p>3. Sudut Pandang Kebangsaan</p><p>&nbsp;&nbsp;Pendidikan harus menumbuhkan rasa cinta tanah air dan tanggung jawab sosial. Ilmu pengetahuan diarahkan untuk memperkuat persatuan dan menjawab masalah bangsa, bukan sekadar meniru atau bergantung pada budaya luar.</p><p><br></p><p>4. Sudut Pandang Keadilan Sosial</p><p>&nbsp;&nbsp;Ilmu dan pendidikan harus dapat diakses secara merata. Baik dalam pendidikan formal maupun non-formal, ilmu tidak boleh hanya dinikmati oleh kelompok tertentu, tetapi harus membawa manfaat bagi seluruh masyarakat.</p><p><br></p><p><br></p><p> C. Kekeliruan dalam Pandangan Aristotelianisme (Singkat)</p><p><br></p><p>Kesalahan utama dalam Aristotelianisme terletak pada *pengagungan rasio secara berlebihan*. Aristoteles memandang akal sebagai sumber utama kebenaran, sehingga aspek nilai spiritual dan moral sering terpinggirkan. Dalam konteks pengembangan ilmu modern, pandangan ini berpotensi melahirkan ilmu yang kering nilai dan tidak berorientasi pada kemanusiaan.</p><p><br></p><p>Penutup</p><p><br></p><p>Pancasila memberikan kerangka nilai yang lengkap dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Dengan menjadikan Pancasila sebagai dasar, ilmu tidak hanya maju secara intelektual, tetapi juga bertanggung jawab secara moral dan sosial. Inilah yang membedakan pengembangan ilmu berlandaskan Pancasila dengan aliran filsafat Barat yang cenderung menempatkan rasio sebagai</p>