<p>“Guru yang berhenti belajar, berhenti menginspirasi. Sebab ilmu sejati tumbuh dari hati yang mau mendengar, merenung, dan berbagi.â€</p><p><br></p><p>Pada pembelajaran pekan keempat ini, saya sebagai seorang guru PAUD sekaligus mahasiswa Prodi PG-PAUD mendapatkan banyak ilmu dan pengalaman berharga dari kisah dan penjelasan Ibu dosen. Beliau tidak hanya menyampaikan teori, tetapi juga berbagi kisah mengenai perjalanan hidup yang penuh makna tentang bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat dihidupkan dalam kehidupan nyata. Dari tutur beliau, saya belajar bahwa menjadi pendidik sejati bukan hanya tentang mengajar di kelas, melainkan tentang menanamkan nilai-nilai kehidupan yang membentuk karakter anak sejak dini.</p><p>Beliau menuturkan kisah masa kecilnya yang dipenuhi semangat belajar dan keikhlasan. Sejak kecil, beliau gemar mengaji dan mempelajari kitab, hingga terbiasa berpikir mendalam dan berhati-hati dalam bertindak. Bagi beliau, ilmu sejati tidak diukur dari gelar atau jabatan, melainkan dari adab, kebijaksanaan, dan rasa syukur. Pandangan hidup inilah yang membentuk cara beliau mendidik — dengan hati yang tenang, pandangan yang jernih, dan niat yang tulus.</p><p>Dalam pembelajaran kali ini, beliau juga mengulas tentang ideologi dan tantangan terhadap Pancasila dari masa ke masa. Sejak masa Ir. Soekarno, bangsa Indonesia telah menghadapi berbagai ujian ideologis — mulai dari gerakan PKI, DITI, RMS, hingga pengaruh kapitalisme dan liberalisme pada masa Orde Baru. Ir. Soekarno, dengan kebijaksanaannya, sebenarnya tidak mendukung ideologi atheis komunisme, melainkan berusaha mengambil sisi positif dari gagasan sosial-ekonomi yang dapat meningkatkan kesejahteraan rakyat Indonesia yang majemuk. Sayangnya, gagasan tersebut sering disalahartikan dan dijadikan alat politik untuk melemahkan kepemimpinannya, hingga terjadilah peristiwa G30S/PKI.</p><p>Pada masa Orde Baru, Pancasila tetap dijunjung tinggi, namun penerapannya sering kali belum menyentuh makna keadilan sosial yang sesungguhnya. Kapitalisme dan liberalisme tumbuh subur, menyebabkan kesenjangan dan munculnya praktik KKN (Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme). Di era Reformasi, tantangan semakin kompleks. KKN justru semakin meluas, teknologi berkembang pesat tanpa diimbangi dengan pendidikan moral, dan media sosial menjadi arena yang rawan konflik dan perpecahan. Nilai-nilai kemanusiaan, gotong royong, dan empati mulai memudar di tengah arus individualisme dan kepentingan pribadi.</p><p>Beliau menegaskan bahwa tantangan terbesar bagi Pancasila saat ini bukan datang dari pihak yang menentangnya secara terbuka, melainkan dari “orang di tengahâ€ — mereka yang mudah tergoda oleh suap, jabatan, dan kenikmatan duniawi. Jika tidak memiliki prinsip yang kuat dan hati yang bersih, maka nilai-nilai luhur bangsa perlahan akan terkikis oleh godaan zaman.</p><p>Selain membahas ideologi, beliau juga mengingatkan pentingnya menjaga jati diri bangsa melalui bahasa dan budaya. Di tengah maraknya penggunaan bahasa asing dalam pendidikan, beliau menegaskan agar kita tetap menjunjung tinggi bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Ir. Soekarno sendiri pernah mencontohkan semangat bangsa Tiongkok yang tetap mempertahankan bahasa dan budayanya di tengah kemajuan global, tanpa kehilangan jati dirinya.</p><p>Beliau juga mengingatkan tentang kejayaan nenek moyang bangsa Indonesia yang sering terlupakan. Sejak dahulu, bangsa ini sudah memiliki kemampuan luar biasa — bahkan mampu mengolah logam dengan suhu tinggi jauh sebelum bangsa lain mengenalnya. Fakta ini menjadi pengingat bahwa Indonesia bukan bangsa yang tertinggal, hanya saja sering kali kita kurang percaya pada kemampuan sendiri dan terlalu mudah mengagumi bangsa lain.</p><p>Dari seluruh pembahasan itu, saya memahami bahwa Pancasila bukan sekadar dasar negara atau hafalan dalam buku pelajaran, tetapi panduan hidup yang membentuk kepribadian bangsa. Nilai-nilainya harus dihidupkan dalam tindakan nyata, terutama dalam dunia pendidikan anak usia dini.</p><p>Sebagai guru PAUD, saya menyadari bahwa menanamkan nilai Pancasila kepada anak bukan dengan ceramah, tetapi dengan keteladanan dan pembiasaan positif. Saat anak diajak berbagi mainan, bergiliran bermain, atau menjaga kebersihan kelas bersama-sama, sesungguhnya mereka sedang belajar nilai kemanusiaan, keadilan, dan persatuan. Anak-anak belajar melalui contoh; maka guru harus menjadi teladan dalam tutur kata, perilaku, dan sikap sehari-hari.</p><p>Pendidikan anak usia dini seharusnya menjadi ruang belajar yang menyenangkan, penuh kasih, dan menghargai keberagaman. Melalui pendekatan bermain, anak belajar dengan bahagia dan alami. Di situlah nilai-nilai Pancasila tumbuh secara lembut dan menyatu dengan pengalaman hidup mereka sehari-hari.</p><p>Beliau juga menekankan pentingnya pendekatan personal dalam pendidikan di era digital. Guru harus mampu menggunakan teknologi dengan bijak — menjadikan media sosial dan pembelajaran daring sebagai sarana untuk menanamkan nilai moral dan karakter bangsa, bukan sekadar alat komunikasi.</p><p>Dari keseluruhan pembelajaran pekan ini, saya mendapatkan pemahaman yang mendalam bahwa seorang guru sejati tidak hanya bertugas mengajar, tetapi juga mendidik dengan hati. Guru adalah sosok yang menuntun anak mengenal kebaikan, kejujuran, dan cinta tanah air. Nilai-nilai Pancasila harus menjadi napas dalam setiap langkah pengajaran, baik di ruang kelas maupun di kehidupan sehari-hari.</p><p><br></p><p>“Mendidik bukan hanya soal profesi, tetapi panggilan jiwa untuk menumbuhkan manusia yang berkarakter dan berjiwa Pancasila.â€</p><p><br></p><p>Semoga lewat semangat dan pelajaran yang saya peroleh dari Ibu dosen dapat menjadi bekal berharga dalam perjalanan saya sebagai pendidik. Sebab guru sejati bukan hanya mengajar dengan pikiran, tetapi juga dengan cinta dan ketulusan hati untuk membantu membimbing Anak meraih masa depan lebih baik dan gemilang.</p>