<p><strong>Jakarta</strong> – Sekolah berbasis agama seringkali dihadapkan pada tantangan untuk menyeimbangkan kurikulum inti dengan pendidikan kewarganegaraan. Namun, hal ini berhasil dijawab oleh TK Tahfidz Abu Bakar Ash Shiddiq. Sekolah ini secara tegas menjadikan Pendidikan Pancasila sebagai pilar utama dalam pembentukan karakter, bahkan sejak anak berusia dini.</p><p>Dalam wawancara eksklusif, Kepala Sekolah, Gina Adaninggar, S.Pd, menjelaskan filosofi di balik integrasi yang unik ini, menegaskan bahwa nilai-nilai keimanan yang mereka ajarkan justru menjadi penguat bagi nilai-nilai kebangsaan.</p><p><strong>1. Makna dan Esensi: Fokus pada Pembiasaan Moral</strong></p><p>Gina Adaninggar menjelaskan bahwa <strong>Makna Pendidikan Pancasila</strong> di tingkat Taman Kanak-Kanak (TK) jauh dari sekadar pelajaran teoritis di kelas. Bagi mereka, makna utamanya adalah penanaman <strong>pondasi moral dan akhlak luhur</strong> yang tercermin dalam kehidupan sehari-hari.</p><p>"Kami tidak meminta anak menghafal butir-butir sila. Yang kami lakukan adalah membiasakan mereka untuk berbuat jujur, bersikap adil, dan mau berbagi. Inilah <strong>Esensi Pendidikan Pancasila</strong> bagi usia dini," jelas Gina. "Kami bertujuan membentuk <strong>Profil Pelajar Pancasila</strong>—anak yang beriman dan bertakwa, sekaligus mandiri, bergotong royong, dan berkebinekaan global."</p><p><strong>2. Urgensi Pendidikan di Masa "Golden Age"</strong></p><p>Pertanyaan mengenai <strong>Urgensi Pendidikan Pancasila</strong> di TK Tahfidz dijawab dengan tegas. Sekolah ini melihat usia dini sebagai periode kritis, atau yang dikenal sebagai <em>golden age</em>.</p><p>"Urgensinya sangat tinggi. Jika karakter kuat dan baik (seperti yang dicita-citakan Pancasila) tertanam sejak kecil, ia akan menjadi benteng moral saat anak beranjak remaja. Ibarat pohon, akarnya harus kuat ditancapkan di usia ini," kata Gina.</p><p>Pendidikan ini juga memastikan anak-anak memahami bahwa Pancasila adalah <strong>Dasar Negara</strong>. Pengenalan dimulai dari hal sederhana, seperti menghormati bendera, menyanyikan lagu nasional dengan khidmat, dan memahami bahwa setiap orang berhak mendapatkan perlakuan yang sama (cerminan Sila ke-5).</p><p><strong>3. Mengkonkretkan Konsep Filosofis: Sumber Historis hingga Ideologi</strong></p><p>Gina mengakui kesulitan mengenalkan konsep abstrak seperti Pancasila sebagai <strong>sumber historis, sosiologis, yuridis, dan politis</strong> kepada anak usia 4-6 tahun. Namun, mereka berhasil menyederhanakannya melalui kegiatan praktis.</p><p>Untuk mengenalkan <strong>Pancasila sebagai Sumber Historis</strong>, sekolah menggunakan cerita bergambar tentang perjuangan pahlawan yang mengedepankan <strong>Persatuan Indonesia</strong> (Sila ke-3), guna menumbuhkan rasa cinta tanah air. Sementara itu, dimensi <strong>Sosiologis</strong> diwujudkan melalui kegiatan <strong>Gotong Royong</strong> sederhana, seperti merapikan mainan bersama atau menyiram tanaman. Aktivitas ini melatih kebersamaan dan kerja sama antar siswa.</p><p>Dalam aspek <strong>Yuridis</strong>, nilai-nilai Pancasila diterapkan melalui <strong>Aturan Kelas</strong> yang jelas dan konsisten. Misalnya, aturan "Tidak berebut mainan" berfungsi sebagai bentuk hukum yang paling dasar, menjamin terciptanya <strong>Kemanusiaan yang Adil dan Beradab</strong>. Lebih lanjut, nilai <strong>politis</strong> dan <strong>Ideologi Negara</strong> dikenalkan melalui latihan bermusyawarah dalam menentukan kegiatan (seperti memilih lagu untuk senam), yang mencerminkan nilai <strong>Kerakyatan</strong> (Sila ke-4), sedangkan pembiasaan doa sebelum dan sesudah kegiatan adalah perwujudan langsung dari <strong>Ketuhanan Yang Maha Esa</strong> (Sila ke-1), sebagai ideologi fundamental bangsa.</p><p><strong>4. Integrasi Kurikulum Tahfidz dan Pancasila</strong></p><p>Uniknya, kurikulum Tahfidz (menghafal Al-Qur'an) di TK ini tidak terpisah dari pengamalan Pancasila, melainkan saling menguatkan.</p><p>"Ketika anak menghafal ayat tentang pentingnya bersikap adil, kami langsung menghubungkannya dengan Sila Keadilan Sosial. Atau, saat kami mengajarkan pentingnya menjaga kebersihan, itu adalah bagian dari Iman, sekaligus mengamalkan rasa tanggung jawab terhadap lingkungan, yang merupakan nilai kebangsaan," ungkap Gina.</p><p>TK Tahfidz Abu Bakar Ash Shiddiq membuktikan bahwa pendidikan nasionalisme dan keagamaan adalah dua sisi mata uang yang harus diajarkan secara terpadu. Tujuannya adalah melahirkan generasi yang tidak hanya saleh dalam beragama, tetapi juga kokoh sebagai warga negara yang berkarakter Pancasila sejati.</p>